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发表日期:2009年8月5日  共浏览5111 次      字体颜色:    【字体:放大 正常 缩小】 


感想体会

参加全国第九届深化小学数学教学改革观摩交流会的收获体会
莱城工业区口镇郭镇小学     刘亮

尊敬的各位领导、老师们,大家上午好:
    全国第九届深化小学数学教学改革观摩交流会,于5月6日--8日在河南省千年帝都牡丹花城——洛阳市举行。我和口镇中心小学的孙凤霞老师有幸参加了这次全国小学数学教师的盛大集会,十分荣幸地观看了来自全国各省市自治区优秀选手的观摩课,也非常幸运的聆听到了小学数学教育专家的教育教学思想,老师们的精彩表现和发言犹如让我们品尝到了视觉和听觉的美味大餐,心灵受到巨大的震撼和冲击。三天的学习使我有所思、有所想、更有所感,下面粗略的将自己的感受整理出来,与大家共勉。不当之处敬请各位领导、老师们批评指正。
 一、新课标得到更扎实、更有效的落实
    新的《数学课程标准》提出要扎扎实实的培养学生的“四基”,即基础知识和基本技能,基本思想和基本活动经验。其中基础知识和基本技能的培养,大部分老师都能在课堂教学中得到落实,可是基本思想的挖掘是要靠师生课上的共同探究,基本活动经验要靠学生亲身体验和亲身经历,而这种经历不只是为了所学习的知识、概念,不只是注重结果的学习,而更重要的是让学生自己去体验,注重学生学习的过程。这种过程的体验在很多观摩课上都能看到,教师从游戏、动画、讲故事、谈话中开始导入,从学生喜欢的,感兴趣的情景、活动出发,引导学生去摸、画、描等手段去体验、去经历知识的形成过程。数学知识与技能,过程与方法,情感与态度的三维目标在老师与孩子的真诚对话中水乳交融,自然呈现。使新课标在孩子们的学习中得到更扎实、更有效的落实。
二、课堂充分体现以学生为本,亲身体验知识的生成过程
    主要体现在:老师们精心选择学生身边生活的素材当教具、学具,使学生看到的更直观、更形象、更能亲身感受。在教学中充分利用教具、学具,电教等手段培养学生的动手操作能力。充分发挥小组合作学习的作用,让学生通过协调配合,认真实践和探索,自己找出答案或规律。让学生尽可能的在课堂上表达自己的想法,给学生活动的、讨论的、合作的表达机会;尽量的让学生把自己的想法、做法表达出来。特别注重学生课堂上思维、活动、经历和感受等知识的生成过程。
   在本次小学数学教学改革观摩交流会上,参赛的选手无论在教学内容的设计,教学方法的选择、还是数学思想的渗透上无不体现以学生为本。
     1、他们在教学设计中,都能站在学生的角度上预设问题,更加关注知识的生成。我们知道问题预设是学生开展有效学习的活动因子,好的问题预设能激励学生参与知识的发现过程,激发学生探究新知的欲望,加速推进教学活动的进程。主要体现在参赛选手都能蹲下身子以学生的身份去设计问题,考虑问题,所以在解决问题时,更能让学生主动思索问题,交流思想、方法和规律,学会正确对待问题,解决问题;在教学过程中,教师在学生解决问题时,更加关注学生知识的生成,主要体现在:问题的设计目的性更强、问题的解决方法更多元化、学生是问题的解决者,真正的展现学生的思维过程(学生发表看法、建议)。正如数学专家吴正宪所说:“课堂上没有问题的预设,教师是不负责任的,没有生成就没有精彩的课堂”。
案例一:人教版五年级下册《打电话》。
    课始老师根据学生最直接的思维得出一个一个的通知要15分钟;接下来老师问“怎样通知会节省时间”,这一环节注意引导学生围绕自己的发现,进行深层次地思考,并通过猜想、验证,使学生感受到“同时通知会省时间”;最后通过刚才不同的设计所用的时间不同,紧接着追问“怎样通知会更省时间”,把学生的思维又带到了更深的层次,经过思维的不断碰撞得出“所有知道信息的人同时通知最省时间”。这样能够让学生更直观、更形象、更能亲身的感受到怎样通知会更省时间。
   2、更加关注学生学习的过程,关注学生思维能力的培养,关注学生学习的情绪。在处理问题的时候,教师会注重提出问题的价值,更注重发挥学生的积极性和创造欲望,给学生充分的信任(活动的时间充足、学生思维过程的完整展现),使学生有机会证明自己判断结果,更多地体验解决问题时的成功或失败的情绪,增强学生对知识的记忆,积极培养学生的数学思想,增强学生的逻辑思维能力。
感想之二:成功的课堂是教师辛勤付出的结果。
    今年的小学数学教学改革观摩交流会发生了一件有趣的事情,所有参赛的选手都获得了一等奖。听起来有点惊讶,但静下来想一想就会理解:我们组织活动的初衷是增强同行之间的学术交流,互相学习,共同提高,明确小学数学教育的方向,指导教师的成长。综观本次大会,确实达到了目的,所以就不要在苛求什么,只要你有勇气站在那里,能够把自己辛勤付出、精心准备的东西展现给大家,你就是最好的。但我很想说的是:作为一名教师,如果想在自己的岗位上有所成绩、有所作为的话,一定要辛勤的付出,不断的努力。
    1、不断学习数学思想。注重平时课堂教学经验的积累,时常反思教学中的得与失,并坚持写下来;在平常的课堂教学中注意提高自己的数学素养,提高自己教学的基本功底,立足课堂研究教学方法和学习方法。
    2、认真深入的研究教材。认真研究就不能敷衍了事,应该沉得下去,仔细揣摩,想学生之所想,思学生之所思。
    3、营造民主、平等的师生关系。民主、平等的师生关系是教师开展有效教学活动的保证,在一定程度上地调动学生的表现欲,使学生敢于在课堂上发表自己的意见,做到想说、敢说、愿说,说的出、说的好,表达的清楚,完整。